La page de commissaire

Je me présente:

J'ai maintenant quinze années d’implication dans la structure scolaire, incluant douze ans dans les Conseils d’établissement des écoles Christ-Roi et La Poudrière, dont quatre ans à la présidence du CÉ de cette dernière, et dix au Comité de parents, et un an à la présidence. Mon intérêt pour l’éducation, m’a amené à m’impliquer sept ans à la section 04-17 de la FCPQ au niveau régional à Trois-Rivières et plus de deux ans et six mois comme directeur provincial auprès de la Fédération des comités des parents à Québec. Cela m’a permis de mieux comprendre les rouages entourant les subtilités de la loi sur l’instruction publique et ses multiples facettes quant à son application. J’ai représenté trois ans les parents au poste de commissaire-parent avant d’occuper le poste de commissaire élu maintenant depuis deux ans. Ce qui m’a permis d’acquérir quatre années d’expérience comme membre du Comité exécutif de la Commission scolaire des Chênes. Je puis vous assurer de ma disponibilité pour travailler à ce qui me tient le plus à cœur, soit la réussite éducative des élèves. Mes multiples contacts auprès des milieux d’affaire et sociaux, sauront a n’en pas douté, un atout certain pour traiter les différents dossiers susceptibles d’être étudiés en partenariat avec ces organismes. Pour cela, je me propose d’accentuer mes actions sur les sujets qui me préoccupent plus particulièrement, soit : 1) La réussite des élèves éprouvant des difficultés. En effet, ce n’est pas tout de travailler à leur intégration, encore faut-t-il s’assurer de gestes concrets posés et d’un support continu et permanent pour favoriser leur réussite. 2) Encourager la mise en place de leviers pour accroître la réussite des garçons à l’école, entre autre, en promouvant la création d’un comité chargé de dépister les causes du problème, et en dégageant des pistes de solutions à court et moyen terme. Ces pistes de solutions pourront s’inspirer d’une étude menée auprès de 36 000 enfants du Canada, des États-Unis et de la Grande-Bretagne. Ainsi, il apparaît que ce sont les habiletés en mathématiques et en lecture de même que la capacité d'attention qu'un enfant développe à l'âge préscolaire qui prédisent ses succès scolaires futurs, et ce, bien davantage que son comportement ou son milieu social. Un enfant de 4 ans qui distingue déjà les nombres, les lettres, les couleurs et les formes a plus de chance de bien réussir à l'école, révèle cette nouvelle étude d'envergure. Cette même étude permet de prédire les résultats scolaires chez un enfant de troisième année. Une année charnière, explique l'une des coauteurs de l'étude, Linda Pagani, chercheuse au Centre de recherche de l'hôpital Sainte-Justine et professeur titulaire à l'École de psychoéducation de l'Université de Montréal. 3) Améliorer la sécurité dans nos établissements d’enseignement, dans le cadre d’une consultation élargie des intervenants qui gravitent autour de nos jeunes afin de combattre le «taxage», la drogue, l’intimidation et la violence à l’école. 4) Promouvoir l’instauration de contrat de performance auprès de tous les élèves en difficulté de comportement. Ils seront autorisés à fréquenter nos écoles dans un cadre disciplinaire bien défini, appuyé en cela d’un support de la communauté et d’un suivi parental obligatoire. 5) Supporter les actions nécessaires afin de favoriser une implantation harmonieuse de la réforme de l’éducation, incluant la transition vers la déconfessionnalisation complète de notre milieu d’enseignement prévu pour 2008, laquelle devra se faire dans le respect des attentes de la population. 6) Appuyer toutes initiatives favorisant la réussite éducative pour l’ensemble de nos jeunes, dans le cadre de la réorganisation des services au primaire et au secondaire. 7) Valoriser la formation professionnelle et encourager la réussite des étudiants en formation générale des adultes pour savoir répondre efficacement au besoin du marché du travail. 8) Encourager la recherche de programmes de subventions publiques ou privées et en faire la promotion auprès des gens concernés, pour dynamiser les nombreux projets essentiels à la réussite des élèves. 9) Optimiser le rendement des argents investis en éducation par les contribuables, en encourageant d’abord, les projets ayant un impact direct sur la promesse de réussite des élèves. Pour cela, s’assurer de répondre positivement aux questions suivantes, lors de l’étude pour la mise en place de nouvelles mesures: Est-ce dans l’intérêt de la réussite de l’élève? Est-ce aidant pour les intervenants qui travaillent auprès des élèves? Est-ce raisonnable pour le payeur de taxe? 10) Suivre de près le comité d’étude que le gouvernement a mis sur pied, pour analyser l’hypothèse d’augmenter le taux des taxes scolaires au de-là de la limite actuelle de 0.35$ du 100$ d’évaluation. Je m’engage à faire en sorte que le rôle qui nous est dévolu soit connu et compris de tous, afin que des décisions éclairées puissent être prises dans les mois et les années à venir pour le bien des enfants d’abord et celui de la société en général. Il est de la responsabilité de tous les intervenants qui gravitent à l’intérieur des commissions scolaires, et plus particulièrement de chaque commissaire, de s’assurer que la bonne information se rende à la base, c'est-à-dire auprès de chaque concitoyen. Car ce ne sont pas seulement nos enfants qui sont concernés ici, mais bien chacun des membres de notre société, qui mérite d’être encouragé et soutenu par notre système d’éducation. Ceci, afin que toutes les personnes qui la composent aient les mêmes chances de se réaliser autant dans leur vie personnelle que professionnelle, pour le bénéfice de notre collectivité. ___________________________________ François Langlois Commissaire de la circonscription # 8 Permalien | Ajouter un commentaire | SOCIÉTÉ, ÉDUCATION Jeudi 22 novembre 2007 Publié le 2007-11-22 23:50:26 par commissaire Un portrait rare d'Elizabeth I vendu 5,3 millions $ Le plus ancien portrait en pied connu de la reine Elizabeth I d'Angleterre (1533-1603) a été vendu jeudi à Londres pour près de 2,6 millions de livres (5,3 millions $), a annoncé la maison d'enchères Sotheby's dans un communiqué. Réalisé par le peintre flamand Steven van der Meulen, ce portrait de celle qui était surnommée la Reine vierge - elle est restée célibataire et sans enfant - avait été estimé entre 700 000 et 1 million de livres. Le portrait a grimpé à 2 590 000 livres du fait de l'intérêt de six enchérisseurs. Au final, c'est le marchand d'art britannique Philip Mould qui a offert la plus haute enchère. L'oeuvre sera exposée dans sa galerie en 2008. Le portrait de la reine Elizabeth I était accroché depuis une cinquantaine d'années dans un salon privé du tribunal d'Aylesbury, dans le Buckinghamshire. La famille qui en était propriétaire depuis l'époque de son exécution l'avait prêté au conseil de ce comté, a expliqué Sotheby's. Sa récente présentation aux yeux du monde avait suscité un vif intérêt car c'est la plus ancienne représentation connue de la souveraine en pied, mais également parce que le tableau aurait été réalisé pour l'aider à trouver un époux royal. Elizabeth: l'âge d'or, deuxième volet cinématographique de l'histoire de la souveraine réalisé par le cinéaste d'origine indienne Shekhar Kapur, est récemment sorti dans les salles de cinéma. La reine est à nouveau incarnée par l'actrice Cate Blanchett dont la carrière internationale avait été lancée par ce rôle, qui lui a également valu une nomination aux Oscars en 1999. Permalien | Ajouter un commentaire | SOCIÉTÉ Mardi 13 novembre 2007 Publié le 2007-11-13 21:52:44 par commissaire Réussite scolaire: tout se joue avant 5 ans Pascale Breton La Presse Ce sont les habiletés en mathématiques et en lecture ainsi que la capacité d'attention qu'un enfant développe à l'âge préscolaire qui prédisent ses succès scolaires futurs. Bien davantage que son comportement ou son milieu social. Un enfant de 4 ans qui distingue déjà les nombres, les lettres, les couleurs et les formes a plus de chance de bien réussir à l'école, révèle ainsi une nouvelle étude d'envergure. Publiée cette semaine dans la revue de l'American Psychological Association, la recherche pourrait bien sceller un débat vieux de plusieurs décennies. «Deux camps existent depuis longtemps. D'un côté ceux qui croient que les compétences sociales sont les plus importantes dans la préparation d'un enfant à l'école et les autres, qui croient plutôt que ce sont les habiletés cognitives», explique l'une des coauteurs de l'étude, Linda Pagani, chercheuse au Centre de recherche de l'hôpital Sainte-Justine. L'étude a été menée à partir de six études longitudinales réalisées auprès de 36 000 enfants du Canada, des États-Unis et de la Grande-Bretagne. Il ne s'agit donc pas de cas cliniques. Les résultats sont probants pour les auteurs. Les habiletés en mathématiques sont la variable la plus importante pour prédire le succès scolaire, non seulement en mathématiques, mais aussi dans les autres matières. Les habiletés en lecture ainsi que la capacité de l'enfant de se concentrer pour effectuer une tâche sont les autres variables importantes. Cette étude révèle donc que le comportement social - par exemple un enfant agressif - n'a rien à voir avec son apprentissage futur. Les chercheurs n'ont également pas noté de différences entre les enfants issus de milieux défavorisés et ceux de classes sociales aisées, ceux dont les parents sont divorcés et les autres, ni entre les garçons et les filles. «Nous avons été extrêmement surpris des résultats», lance d'ailleurs Mme Pagani, qui est aussi professeur titulaire à l'École de psychoéducation de l'Université de Montréal et chercheuse au Center for Analysis of Pathways from Childhood to Adulthood de l'Université du Michigan. Avec 10 autres coauteurs, elle a participé à cette vaste étude dirigée par le Dr Greg J. Duncan, un économiste américain. Si tout se joue chez l'enfant d'âge préscolaire, il ne faut rien imposer, nuance tout de même Mme Pagani en analysant les résultats de l'étude. «L'enfant a besoin d'apprendre de façon informelle, dans la vie quotidienne, en s'amusant. L'enfant doit être inspiré, attiré à l'idée d'apprendre. Nos résultats ne suggèrent pas de s'asseoir avec un enfant de 4 ou 5 ans et de le forcer à apprendre.» Pour développer des habiletés en mathématiques, l'enfant peut apprendre à mettre la table en comptant le nombre de convives et les couverts pour chacun d'eux. En ce qui concerne la lecture et le vocabulaire, l'enfant apprend lorsqu'un adulte lui fait la lecture en suivant chacun des mots du bout des doigts. «De cette façon, il comprend que l'adulte ne fait pas seulement regarder les images d'un livre en inventant une histoire sortie de son imagination», lance Mme Pagani. Cette nouvelle étude permet de prédire les résultats scolaires chez un enfant de troisième année. Une année charnière, poursuit Mme Pagani. Plusieurs recherches ont en effet démontré que c'est en troisième année du primaire que la performance scolaire devient stable pour la durée des études primaires et secondaires. Permalien | Ajouter un commentaire | ÉDUCATION, SOCIÉTÉ Mardi 13 novembre 2007 Publié le 2007-11-13 01:27:58 par commissaire Un fossile attesterait de l'existence d'une espèce jusqu'alors inconnue Un des plus complets fossiles d'hominidés découvert en Afrique du Sud. Agence France-Presse Washington Un fossile remontant à dix millions d'années, découvert récemment au Kenya, pourrait émaner d'une espèce jusqu'alors inconnue et très proche du dernier ancêtre commun des gorilles, des chimpanzés et des humains, selon une étude publiée lundi aux États-Unis. La découverte de ce fossile - un fragment de mâchoire et onze dents - indique que le dernier ancêtre commun des grands singes africains et des humains a probablement évolué en Afrique et n'a jamais quitté ce continent, contrairement à ce qui était imaginé jusqu'à présent, selon cette recherche parue dans les Annales de l'académie nationale américaine des sciences (PNAS) datées du 12 novembre. L'étude a été réalisée par une équipe de paléontologues japonais et français. Très peu de fossiles d'hominidés de cette période cruciale pour comprendre les origines des grands singes africains et de l'homme (entre 11 et 5 millions d'années), avaient été retrouvés jusqu'ici en Afrique, rappelle un des auteurs, Yutaka Kunimatsu de l'institut de recherche des primates à Kyoto. La nouvelle espèce, baptisée Nakalipithecus nakayamai, ressemble au candidat qu'on pensait être précédemment le plus proche ancêtre commun à savoir l'Ouranopithecus macedoniensis, dont des fossiles ont été mis au jour en Grèce. Plusieurs détails de sa dentition révèlent un régime alimentaire moins spécifique que celui de l'Ouranopithecus et le classent comme nouvelle espèce. Ces paléontologues ont mis au jour ce fossile dans une coulée de boue volcanique dans la région de Nakali. La dernière fois qu'un fossile d'hominoïde datant de cette période a été retrouvé au Kenya remonte à 1982, précisent ces chercheurs. Selon de récentes analyses moléculaires, l'humain et le chimpanzé, notre plus proche cousin, ont divergé entre sept et cinq millions d'années; avec le gorille, cette séparation se serait produite entre neuf et huit millions d'années. Permalien | Ajouter un commentaire | ÉDUCATION, NOS ORIGINES Mardi 13 novembre 2007 Publié le 2007-11-13 00:57:16 par commissaire Réponse à "commentaire" de: L'important, c'est que l'argent s'en aille à l'école À votre commentaire: 1) "L'ADQ n'a souvent pas de réponses aux questions qu'il soulève." Je suis parfaitement en accord avec cette affirmation. À vos commentaires: 2) "Les Commissions scolaires semblent être des "choses" qui coûtent beaucoup trop chères pour ce que ça rapporte.... Bref, l'idée de les faire disparaître, sinon de les transformer en profondeur m'apparaît essentielle. Ou bien les commissaires ont les mains liées par le ministère, ou bien leur immobilisme est la cause de tous les problèmes.... dans les 2 cas, on constate leur inutilité." Si une majorité de gens ont cette même perception, de deux choses l’une, si vous comprenez bien le rôle des commissions scolaires et que vous êtes de cet avis, c’est votre droit comme citoyen d’exiger leur abolition. Par contre, si vous ne connaissez pas ou que vous connaissez mal le rôle des commissions scolaires, c’est votre devoir de vous informer pour que vous ayez une juste idée de tout ce qu’elles font pour la société québécoise. Et, il est de la responsabilité de tous les intervenants qui gravitent autour de ces organismes de s’assurer que la bonne information se rende à la base, c'est-à-dire auprès de chaque concitoyen. Et, si après cela, vous êtes toujours persuadé que leur abolition est la meilleure chose à faire, travaillez pour que cela se fasse. Mais puis-je vous suggérer de ne pas faire comme votre affirmation en « 1 », et de vous assurer de répondre à votre questionnement en « 3 » auparavant. À votre questionnement: 3) "Comment et par quoi les remplacer?" Déjà de se questionner, et de poser les vraies questions, démontre que vous savez faire preuve de sagesse. C'est quelque peu rassurant, étant donné les circonstances. Malheureusement, c’est ce qui manque le plus dans ce débat, de la sagesse. Je ne sais pas combien de temps encore je serai commissaire, mais je m’engage à faire en sorte que le rôle qui nous est dévolu soit connu et compris de tous, afin que des décisions éclairées puissent être prises dans les mois et les années à venir pour le bien des enfants d’abord et celui de notre société en général. Car ce ne sont pas seulement nos enfants qui sont concernés ici, mais bien chacun des membres de notre société, qui mérite d’être encouragé et soutenu par notre système d’éducation. Ceci, afin que toutes les personnes qui la composent aient les mêmes chances de se réaliser autant dans leur vie personnelle que professionnelle, pour le bénéfice de sa collectivité. François Langlois Permalien | Ajouter un commentaire | SOCIÉTÉ, ÉDUCATION

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